Titre Professionnel Formateur Professionnel d’Adultes (TP FPA)

• Introduction à l’ingénierie pédagogique
• Analyse de la demande en formation
• Les différents types de référentiels

• Scénario pédagogique : Principe et formes possibles
• Courants, démarches, méthodes et techniques pédagogiques
• Formulation des objectifs pédagogiques
• Les étapes clés d’une séquence de formation
• Les différentes modalités pédagogiques
• Elaboration d’un scénario pédagogique multimodal

• La rédaction des consignes
• Construction d’activités adaptées aux publics et aux thèmes -
• Aller plus loin dans la création d’activités : les jeux, les outils numériques
• Les activités à distance (synchrones et asynchrones)
• Rechercher et utiliser des ressources légalement réutilisables

• Les bases de l’animation et de la gestion de groupe
• Les principes de l’attention
• Les principes de la motivation
• Les particularités de la classe virtuelle
• L’engagement dans les modules de formation asynchrones

• L’évaluation des acquis : contexte, vocabulaire
• L’évaluation des acquis en pratique : Construction d’évaluations critériées Construction de quizzes

• Les difficultés ordinaires d’apprentissage
• Construire et mener des entretiens pour repérer les difficultés d’apprentissage
• Remédiation et Re-médiation

• Le positionnement et la contractualisation du parcours
• La pédagogie différenciée
• Les étapes de la construction d’un parcours individualisé
• Construction d’activités d’auto-formation

• Candidats au bilan de compétence: Les accueillir et coconstruire leurs parcours
• Candidats en parcours certifiant ou qualifiant: les accueillir et coconstruire leurs parcours
• Apprenants en alternance, les accueillir et coconstruire leur parcours
• Apprenants en VAE, les accueillir et coconstruire leur parcours
• Porteurs de projets, les accueillir et co-construire leur parcours

• Accompagner l’apprenant dans le développement de ses compétences communicationnelles à distance
• Accompagner l’apprenant vers l’autonomie
• Les outils mobilisables pour le tutorat à distance

• Le contexte de la formation professionnelle continue
• Les différents statuts pour exercer
• Mise en place d’une veille (institutionnelle, pédagogique et technique)

• La formation professionnelle continue : histoire et intentions
• Le cadre réglementaire, législatif, contractuel et financier de la formation professionnelle continue
• Le système de la formation en France Les dispositifs de formation et leur financement
• Les obligations en matière de formation professionnelle

• Mise en place d’une veille (institutionnelle, pédagogique et technique)
• Exploitation de la veille

• La démarche de l’analyse de pratique
• Le processus de mise en œuvre de l’analyse de pratique
• L’exploitation de l’analyse de pratique

• Elaborer la progression pédagogique d'une formation multimodale à partir d'une demande
• Concevoir un scénario pédagogique et d'accompagnement en intégrant la multimodalité
• Concevoir des activités d'apprentissage et d'évaluation en intégrant la multimodalité

• Animer une formation et faciliter les apprentissages selon différentes modalités
• Evaluer les acquis de formation des apprenants
• Remédier aux difficultés individuelles d'apprentissage

• Accompagner les apprenants dans leur parcours de formation
• Accueillir un apprenant en formation et co-construire son parcours
• Tutorer les apprenants à distance
• Accompagner le développement professionnel des apprenants

• Respecter et faire respecter la règlementation en vigueur en formation et dans sa spécialité
• Réaliser une veille pour maintenir son expertise de formateur et de professionnel dans sa spécialité
• Analyser ses pratiques professionnelles

Modalités pédagogiques : Format : Présentiel, Distanciel synchrone (classe virtuelle), Mixte / blended. Organisation : Formation de groupe, Formation individuelle, Parcours individualisé. Méthodes : Apports théoriques, Mises en situation / ateliers pratiques, Études de cas, Travaux en sous-groupes, Plateforme E-FORM (Moodle).

Moyens pédagogiques et techniques : Formation / action
Echange collectif et partage d’expérience
Apports théoriques
Mise en oeuvre concre te sur le dossier de chaque participant
Travail individuel sur son dossier par le participant

Équipe pédagogique : Formateur présentant une expérience avérée dans la formation de formateur

Modalités d'évaluation : Mise en situation professionnelle : 00 h 55 min
Au début de l’épreuve, le candidat tire un sujet au sort parmi les 6 sujets possibles, sous la supervision du jury. Durant 45 min et hors de la présence du jury, le candidat réalise l’analyse de pratique professionnelle sur une situation professionnelle vécue correspondant au sujet tiré au sort, et il prépare sa restitution orale. Durant 10 min, le candidat présente à l’oral l’analyse de pratiques professionnelles sur le sujet tiré au sort. Cette évaluation se déroule au début de l’examen.
- Entretien technique : 00 h 20 min
Le jury interroge le candidat à partir d’un guide d’entretien.
- Questionnement à partir de production(s) : 01 h 35 min
Le questionnement à partir de productions est organisé en 4 parties correspondant aux quatre activités types.
- Activité type « Concevoir et préparer la formation » Chapitre 1 du dossier technique + 20 min de présentation orale par le candidat + 10 min de questionnement par le jury
- Activité type « Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants » Chapitre 2 du dossier technique + 15 min de présentation orale par le candidat + 10 min de questionnement par le jury
- Activité type « Accompagner les apprenants en formation » Chapitre 3 du dossier technique + 10 min de présentation orale par le candidat + 10 min de questionnement par le jury
- Activité type « Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises » Chapitre 4 du dossier technique + 10 min de présentation orale par le candidat + 10 min de questionnement par le jury.
Entretien final : 00 h 10 min
Y compris le temps d’échange avec le candidat sur le dossier professionnel.
Durée totale de l’épreuve pour le candidat : 03 h 00 min

Suivi de l'exécution : Tout au long de la formation, l’apprenant sera évalué sur chaque compétence du référentiel d’activités. L’ensemble de ces évaluations et les résultats seront consignés dans son livret d’évaluation continue
qu’il produira au jury lors de son épreuve de validation.

Obtention de la certification : Le titre professionnel est composé de quatre blocs de compétences dénommés certificats de compétences professionnelles (CCP) qui correspondent aux activités précédemment énumérées.
Le titre professionnel peut être complété par un ou plusieurs blocs de compétences sanctionnés par des certificats complémentaires de spécialisation (CCS) précédemment mentionnés.
Le titre professionnel est accessible par capitalisation de certificats de compétences professionnelles (CCP) ou suite à un parcours de formation et conformément aux dispositions prévues dans l’arrêté du 22 décembre 2015 modifié, relatif aux conditions de délivrance du titre professionnel du ministère chargé de l'emploi.

Titre professionnel de niveau 5

Validation par blocs : Oui, chaque Activité Type peut se passer en bloc de CCP